la EVALUACIÓN.
Definición
de Evaluación.
Existen diversas
concepciones de evaluación, desde su aplicación científica hasta la actualidad la
mayoría de las concepciones están
sujetas a las teorías y enfoques pedagógicos, esta se realiza a través DE instrumentos y/o métodos de medición que
deben cumplir estrictos criterios de confiabilidad validez y pertinencia, para
ser aplicados en un periodo de tiempo corto., y en el cual los datos obtenidos sirven para hacer una interpretación de los
avances alcanzados por los alumnos en determinado momento del proceso de
enseñanza y aprendizaje para así poder tomar las decisiones adecuadas y
continuar o regresar a algún momento del proceso, es decir, lo importante es la
calidad del proceso para lograr la excelencia educativa. Es decir que la evaluación
es un proceso reflexivo donde lo que interesa no es la cantidad de
conocimientos que se aprenden, sino la calidad del desempeño del alumno.
En el contexto educativo y como elemento regular del trabajo en el aula la evaluación promueve el aprendizaje efectivo, la pertinencia de la enseñanza, la comprensión de las metas del aprendizaje y la motivación del estudiante; además es un mecanismo de auto control que permite regular y conocer las causas de los problemas, identificar los obstáculos que se suscitan y le perturban, auto evaluar el proceso y evaluarse a sí mismo, la metodología, los instrumentos utilizados, los indicadores seleccionados, entre otros aspectos.
En Colombia la evaluación está
reglamentada mediante el Decreto 1290 de 2009 y ha definido los principales
rasgos que caracterizan una buena evaluación en el aula:
- Es formativa, motivadora, orientadora, más que sancionatoria
- Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la información, para emitir juicios y valoraciones contextualizadas
- Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende
- Es transparente y continua
- Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático y fomenta la auto evaluación en ellas.
- La evaluación formativa..
LA MEDICIÓN.
Definición
de medición.
Medir es averiguar la
cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto.
Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido
como unidad de medida. Ejemplo: los resultados del aprendizaje mediante un
test.
La medición educativa es un
acto o proceso que implica la asignación de un índice numérico de lo que se
está evaluando (Oosterhof, 1996). Una observación, una escala de calificación o
cualquier otro dispositivo que permita obtener información de forma
cuantitativa es una medición.
Se puede decir que el
resultado de la medición no es un fin en sí mismo.
RELACIÓN ENTRE MEDICIÓN Y
La medición proporciona
información que posibilita la evaluación. En este sentido, la medición es
previa a la evaluación, está supeditada a ésta y sirve a sus propósitos. En el
sistema educativo tanto la medición como la evaluación constituyen un solo
componente.
Semejanzas:
*Ambas se ocupan del
rendimiento del alumno.
*Ambas concurren a un mismo
propósito: la toma de decisiones.
Diferencias:
*Mientras la medición
proporciona información, la evaluación juzga dicha información.
*Mientras la medición es
cuantitativa, la evaluación es cualitativa.
El número (calificación
o medición) es un medio que permite la medición de la capacidad cognitiva del
alumno, en tanto que la evaluación valora los diferentes factores
intervinientes en el aprendizaje.
DISTINGUIR ENTRE MEDICIÓN, VALORACIÓN Y EVALUACIÓN
Los términos “medición”, “valoración”
y “evaluación” son usados con frecuencia, indistintamente, pero tienen un significado
ligeramente diferente. La medición educativa es un acto o proceso que implica
la asignación de un índice numérico de lo que se está evaluando (Oosterhof,
1996). Una observación, una escala de calificación o cualquier otro dispositivo
que permita obtener información de forma cuantitativa es una medición.
La valoración generalmente tiene
una connotación más amplia que la medición. Si las mediciones se limitan a los
atributos numéricos asignados, la valoración podría ser como la combinación de
atributos cualitativos y cuantitativos (Oosterhof, 1996). La valoración se
refiere a una serie de medidas usadas para determinar un atributo complejo de
un individuo o un grupo.
La evaluación es un acto o un
proceso que permite hacer un juicio sobre la conveniencia o el valor de una
medida (Worthen, y Sanders, 1987). La evaluación es el resultado de la
valoración, después de que el valor se ha añadido. Si la medición y la valoración
describen una situación, entonces la evaluación juzga su valor o validez.
Matemáticamente se puede decir
que: Evaluación = [descripción cuantitativa del desempeño de los estudiantes
(medición) + descripción cualitativa de las habilidades de los estudiantes (valoración)]
+ juicios de valor sobre el desempeño y las habilidades.
Tips de evaluación.
- No existe una única forma de realizar una evaluación, todo depende de la finalidad que se persiga y del fundamento teórico en el que se contextualice.
- Cuando puedas medir aquello de lo que hablas...Entonces, puedes pensar que sabes algo acerca de ello. Popular lectures and addresses (1891).
- La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser vista como una parte integrante del mismo y no como el acto terminal.
- Dentro de esta nueva forma de ver la evaluación dice Ana Geli (1999) que se incluyen algunos factores como por ejemplo:
- Se hace con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Se debe mantener una continua evaluación durante el proceso empleando la reflexión y el diálogo.
- Debe abarcar todas las variables (actividades de aprendizaje, sistema del trabajo en el aula) que se presentan en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Debe abarcar a cada alumno por igual e individualmente.
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